女同 av 1岁宝宝突变“作精"？不是娃难带！90%家长不知说念的贯通重要期
当孩子参加1岁女同 av，你就要作念好准备迎接以下4个养育挑战了：
1、分离狂躁，孩子相配依恋管理者（凡俗是姆妈），俄顷皆分不开。
全职姆妈会被紧紧拴住，上个茅厕皆得抱着娃，职场姆妈每次上班皆会献艺颓唐的拉扯步地。
2、酬酢结巴，孩子不肯意共享交换玩物，不肯意轮替恭候（比如玩滑滑梯时插队），让家长颇为痛苦。
3、厚谊暴发，当玩物或者姆妈灭绝机，孩子极容易堕入崩溃的厚谊，难以安抚。
4、贯通局限，无法贯串“姆妈去上班了、玩物被借走了”等波及“不在场事物”的宗旨。
住持长一遍又一遍的给孩子阐明姆妈为什么要上班，好一又友之间为什么要共享玩物，玩物借走了一定会退回时会发现，孩子根底听不进去，或者此次听进去了，下次遭受一样的事情照旧会那么作念。
张开剩余89%性格犟、性格大、不解情理、不讲真谛、不听劝，好多家长给孩子贴上了这样的标签。
其实，孩子可冤了。
这4个养育挑战的背后，是家长不了解的一个要紧的儿童神志学发展规章：客体恒久性宗旨的造成。
它是孩子酬酢才略、分离狂躁、厚谊才略、详细念念维发展的要紧贯通基础。
0-2岁孩子最要紧的贯通发展任务：得到客体恒久性宗旨客体恒久性是皮亚杰贯通发展表面中的要紧宗旨，指儿童贯串“物体即使不在视野鸿沟内也依然存在”的才略。
咱们浮浅的贯串一下，即是孩子要经由一段本领的成长，才气昭彰“暂时灭绝＝仍存在”。
代入一个莫得发展出客体恒久性宗旨的孩子的角度，他是这样想的：
正在客厅陪我方玩的姆妈，站起往返了别的房间，哎呀，姆妈从这个寰球上灭绝了！我莫得姆妈了！
姆妈穿好衣着提着包要去上班，绽放家门走出去，再关上门，天呐，姆妈灭绝了！接下来一悉数这个词白日皆看不到姆妈，姆妈果然灭绝了！我莫得姆妈了！
我的玩物被另外一个小一又友拿走了，完蛋了，我失去我的玩物了，玩物再也回不来了，太可怕了！
若是当前我不玩这个滑滑梯，那就再也玩不到了，我才不要轮替恭候，我要坐窝立时当前就玩！
这即是1-2岁孩子凡俗因为玩物、分离、酬酢爆发出热烈厚谊的原因之一，他们合计“我方看不见的东说念主和物，就不存在了”。
若是一个8个月的婴儿因为姆妈出去上班了而爆哭，不要试图通过一两次 的讲真谛就能让他昭彰姆妈仅仅去上班了，AI换脸不是不要他了。
他不会贯串的，第二天该咋哭还咋哭。
但若是换成一个1.5岁的幼儿（前提是孩子安全感足够），即是另外一个情景了，他知说念姆妈仅仅去上班，晚上细则会转头。
你就不可说8个月的阿谁婴儿不懂事，太粘东说念主。
当孩子得到了恒久性宗旨，就能意志到：
父母离开后会复返
交换共享玩物后仍能拿转头女同 av
在玩物和父母暂时不在身边的时候，能够在“脑海中”设想它们的存在，让我方的厚谊不那么狂躁。
了解完客体恒久性这个宗旨，你就能读懂孩子的活动，贯串孩子活动背后的动机了。
接下来要作念的即是，接收正确的格局匡助孩子尽快竖立起客体恒久性宗旨，完成贯通的大飞跃。
客体恒久性宗旨的发展阶段及养育门径知名神志学家皮亚杰合计客体恒久性宗旨发展要经由六个阶段：
第一个阶段：0-1个月
尚未发现与客体恒久性干系的活动。
第二个阶段：1-4个月
是客体恒久性宗旨的前期准备阶段，婴儿会出现一个秀美性活动：
用眼睛奴婢物品，当物品离开视野的时候，他们的视野会作念倏得的停留。
第一二阶段的主要发展任务是尽快匡助孩子将我方与寰球鉴别开来，（刚出身的孩子合计我方和寰球是一体的）。
咱们需要提供的发展匡助是：
◆诈欺长短卡片、彩色卡片、摇铃、玩物等物品给孩子作念追视、追听游戏。
你也不错磨砺一下，把卡片转到孩子视野以外，看他会不会向阿谁标的去寻找（粗略率是不会的，因为此时的他合计，看不见的即是灭绝了）
◆多给孩子作念抚触推拿，多和孩子进行肢体战斗，触碰不错让孩子感知到我方和周围寰球是分开的。
第三个阶段：4-10个月
有几个气候，能够标明孩子正在逐渐发展出客体恒久性宗旨：
孩子能够用眼睛跟踪快速移动和下跌的物体
孩子若看见物品的一部分，便会去相应的位置找到悉数这个词物品
这个阶段的发展任务是孩子不错通过跟踪物体的一部分来寻找到悉数这个词物品。
咱们需要提供的发展匡助是：
◆凡俗和孩子玩找东西的游戏，咱们把玩物用布掩藏一半，漏出一半，让孩子来找，看他是否能够掀开布找到悉数这个词物品。
◆当着孩子的面，把球滚到沙发底下，茶几底下，让孩子顺着轨迹去寻找，或者给孩子准备好多球，让他往沙发底下滚。
◆允许孩子扔东西，把桌子上的东西扒拉到地上，扔和扒拉这两个看成能让孩子发现，放在一齐的两个物品其实是分开着的。
不同东西掉落的姿色不一样，发出的声息也不一样
第四阶段：10-12个月
这个时候的孩子依然知说念不在视野鸿沟内的物品依然是存在的，客体恒久性宗旨基本造成，但不完善。
此时主要的发展任务是寻找归隐的物品。
咱们需要提供的发展匡助是：
◆和孩子玩藏东西的游戏，让孩子看到咱们把东西藏在了A处（全部藏起来，和上个阶段漏出一半不同），然后让孩子去找。
◆和孩子玩躲猫猫的游戏，咱们藏起来一部分，或者把头埋在被子里，让孩子去找，或者让孩子藏起来，咱们去找。
这个阶段的藏猫猫最搞笑，孩子老是会合计唯有他我方看不到咱们，咱们也就看不到他。
叔叔大姨们来找找，我家墨仔藏在了那里？
第五个阶段：12-18个月
客体恒久性宗旨更加完善，孩子具备了“可见位移”的才略。
“可见位移”才略是指：假如咱们先把小球藏在一块布下，然后再拿出来藏在沙发垫子下，具备可见位移才略的孩子，会平直去沙发垫下找小球，不具备可见位移才略的孩子，则会去布下找小球。
你不错用这个法子测试一下我方孩子会去那里找球。
此阶段的主要发展任务是：通过位移寻找物品
咱们需要提供的匡助是：
◆贪图敬爱的“玩物到底藏那里了”的游戏，拿出孩子可爱的玩偶，学着玩偶的声息边说边找地藏：
我要藏在那里呢？藏在门后头？不行，太容易被发现了，我要换个所在藏，藏在被子里？
这样换着地藏一圈，终末让孩子去找。
墨仔超等可爱这个游戏，每次假装捂住眼睛不看，效果从指缝里悄悄地看，终末找到玩偶的时候，被宠若惊。
第六个阶段：18-24个月
孩子不错找到不可见位移的东西，客体恒久性宗旨澈底造成。
夏雨荷 麻豆不可见位移是指：假如孩子把桌子上的小球碰到了地上，他莫得看到小球滚去那里了，可是他却知说念小球一定是滚到看不见的所在了，于是他会弯腰去桌子下找，去沙发下找，最终找到小球。
这曲直常了不得的贯通跨越。
此阶段的主要发展任务是：寻找不可见位移的物品
咱们不错提供的匡助是：
◆训诲版躲猫猫，让孩子转过身，看不到咱们往那里藏，然后咱们藏在窗帘后头、衣柜里等所在。
◆玩“小小考察”游戏，把玩物藏起来，给孩子留住陈迹，让他蔓引株求地找到物品。
客体恒久性宗旨看似与酬酢、厚谊、安全感莫得平直关系，但却是这些试验的贯通基础。
浮浅的游戏，既能缓和孩子的发展需求，又能增进亲子关系女同 av，一举两得。
发布于：陕西省